EMENTA:

A arte como objeto e via de conhecimento para um processo de construção da história e da cultura da humanidade. O desenvolvimento da percepção estética e artística na preparação de sujeitos para uma sociedade pluralista em constante processo de transformação, proporcionando uma educação preocupada com o desenvolvimento humano.

OBJETIVO:

Fortalecer uma didática do aprender a aprender, através da reflexão, da construção e reconstrução do conhecimento, além de proporcionar a autonomia do aluno com atividades que pensam as mudanças na sala de aula diante do novo paradigma educacional.

PROGRAMA DETALHADO:
 

• Unidade 1: A arte como processo cultural e histórico ocidental. A arte como mediadora e interlocutora do sujeito e da cultura.
• Unidade 2: O auto-conhecimento e a percepção do outro através da produção artística.
• Unidade 3: As oficinas de arte e os trabalhos em grupo como processo de familiarização com as diversas linguagens artisticas: música, cinema, pintura, poesia, etc.

   
METODOLOGIA:

As técnicas das oficinas de arte como meio de acesso ao conhecimento integrado de vida e mundo. A recuperação do lúdico como processo didático e pedagógico tanto para o âmbito da gestão empresarial quanto para a educação infantil.

BIBLIOGRAFIA:

KASTRUP, Virgínia. A invenção de si e do mundo - Uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. Editora: Papirus, 2004.
TATIT, Ana e MACHADO, Maria Silvia M. 300 Propostas de artes visuais. Edições Loyolla.
BARBOSA, Ana Mae: Arte / Educaçao Contemporânea - Consonâncias Internacionais. Editora: Cortez. 2001
OLIVEIRA, João Vicente Ganzarolli de. A humanização da arte: temas e controvérsias na filosofia. Edições Pinakotheke. 2001
MEDEIROS, Maria Beatriz de Aisthesis: estética, educação e comunidades. Editora Argos. 1999
HENANDEZ, Fernando; SANCHO, Juana María; CARBONELL, Jaume; e outros; Aprendendo com as Inovações nas Escolas. Editora: Artmed. 2000
Arte e o Ensino da Arte – Teatro, Música, Artes Visuais. Organização de Marilene de Lima Körting hramm, Rozenei Maria Wilvert Cabral e Sílvia Sell Duarte P. Editora: Nova Letra
Arte Educação - Experiências, Questões e Possibilidades. Coordenado por Luiza Helena Cristov e Simone Mattos. Editora Expressão e Arte. 2001
SZPIGEL, Mariza; IAVELBERG, Rosa e CARMONA, Yara. Arte na sala de aula. Editora ArtMed. 1998
SCHILARO, Nereide Santa Rosa e SCALÉA, Neusa Schilaro. Arte-educação para professores: teorias e práticas na visitação escolar. Edições Pinakotheke. 1997
CAPRA, Fritjof. O tao da física. São Paulo: Editora Cultrix, 2000.
MORIN, Edgard. A religação dos saberes. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002
MORIN, Edgard.Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez/Unesco, 2000
EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Ediouro. 2002

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Apresentação do curso:

• Ementa da disciplina.
• A invenção do sujeito e da subjetividade na Modernidade .
• Apresentação do grupo através de dinâmica

1ª Atividade:

• Exibição do filme “ Nós Que Aqui Estamos por Vós Esperamos”, um relato do breve século XX, o chamado “Século da Imagem”, seguido de debate sobre a modernidade e pós-modernidade.

2ª Atividade:

• Leitura dos textos sobre o filme seguido de proposta para a primeira oficina: a descoberta do sujeito através da percepção da história recente do país e do mundo pelos olhos da memória.

3ª Atividade:

• Técnicas usadas no trabalho: colagem de recortes de jornais e revistas dialogando com fotos pessoais que serão comentadas por meio de narrativa apresentada em sala.
• Materiais: cola, tesoura, cartulina, pincéis atômicos, canetinhas, desenhos, ilustrações e fotos originais ou xerocadas.
• Início dos trabalhos de oficina.

4ª Atividade:

• apresentações individuais através de painel ilustrativo dando suporte à narrativa oral.
• balanço da atividade nos últimos 20 minutos.

5ª Atividade:

• Avaliação da P1.

6ª Atividade:

• Exibição do filme: “Edifício Master” de Eduardo Coutinho

7ª Atividade:

• Leitura da crítica do filme seguido da proposta para a segunda oficina: a invenção do sujeito através do vasculhamento da memória, resgatando eventos, lembranças, impressões que possam ser representados pela alegoria da máscara. Confecção da máscara para apresentação em sala.

8ª Atividade:

• Moldar o rosto com a atadura gessada rápida.
• Criar um personagem e sua caracterização sobre o molde já seco.
• Desenvolver uma história para esse personagem que será apresentado à turma.
• Material: atadura gessada rápida, óleo de amêndoa p/ pele, cuia p/ água, tesoura, toalha de rosto, faixa p/ prender cabelo e caixa de sapato vazia (para transportar com segurança a máscara pronta).

9ª Atividade:

• trabalhar com alunos leitura e debate do texto “A escola de meus sonhos” de Rubem Alves.

10ª Atividade:

• Avaliação da P2.